日前，懷化市紀(jì)委監(jiān)委通報了懷化市鶴城區(qū)教育局原黨委書記、局長張致才利用職務(wù)便利，違規(guī)為他人在學(xué)校食堂食材采購、教輔資料征訂、安排不符合條件的學(xué)生入學(xué)等方面提供幫助，共計收受賄賂107.08萬元，違規(guī)安排500余名學(xué)生入學(xué)，受到黨紀(jì)國法處理的典型案例。（來自三湘風(fēng)紀(jì)網(wǎng)）

從通報情況來看，作為鶴城區(qū)教育局“一把手”的張致才，不僅沒有認(rèn)真貫徹落實黨和國家教育方針政策，努力推進區(qū)域教育公平，而且還利用職權(quán)違規(guī)安排學(xué)生入學(xué)，帶頭破壞教育公平，最終受到黨紀(jì)國法處理，也是“罪有應(yīng)得”。

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，是促進社會公平“最偉大的工具”。入學(xué)機會公平是教育公平首要體現(xiàn)。近年來，為促進入學(xué)機會公平，黨和國家及有關(guān)部門采取了一系列措施，諸如：要堅持義務(wù)教育免試就近入學(xué)，要逐步縮小高等教育區(qū)域間入學(xué)機會差距；要合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、貧困、偏遠、中西部和民族地區(qū)傾斜；要保障農(nóng)村“留守兒童”、殘疾兒童等困難群體受教育權(quán)利，建立“全覆蓋、零死角”的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系等等，從而在一定程度上緩解了當(dāng)前“入學(xué)機會不公平”問題，進而為最終實現(xiàn)教育公平創(chuàng)造有利條件。然而在現(xiàn)實中，受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、人才培養(yǎng)交流、社會公眾評價等諸多因素影響，各地區(qū)、各學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、師資力量、人文底蘊、創(chuàng)新發(fā)展等方面在一定時期、一定程度上仍存在差異， 一些“重點?！薄爸攸c班”等社會現(xiàn)象依然不同程度存在，給“非正常入學(xué)”創(chuàng)造了機會，也給少數(shù)當(dāng)權(quán)者提供了滋生腐敗的土壤。少數(shù)當(dāng)權(quán)者正是利用這一“契機”，置黨紀(jì)國法于不顧，濫用職權(quán)，利用職權(quán)為自己為他人謀取利益，通過打招呼、遞條子或直接參與等方式，通過篡改戶籍、截留指標(biāo)、追加計劃、冒名頂替等手段，違規(guī)安排入學(xué)，不僅嚴(yán)重影響了教育公平，損害了黨和國家的形象，也加劇了“入學(xué)難”社會問題，影響著社會發(fā)展穩(wěn)定，不得不令人警醒。

古人云：民不患寡，而患不均；民不患貧，而患不公。“不讓孩子輸在同一起跑線上”“讓每個孩子享受平等的教育機會”不僅是眾多父母的期望，也是國家教育改革努力發(fā)展的方向。各地區(qū)各學(xué)校要在當(dāng)前國家統(tǒng)籌教育改革、推進教育公平的大前提下，要結(jié)合區(qū)域、學(xué)校實際，努力推進教育公平。要嚴(yán)把入學(xué)機會公平關(guān)，推進“陽光入學(xué)”，要在孩子入學(xué)時，向社會公開入學(xué)條件、公開入學(xué)資格審核過程和審核結(jié)果；要多渠道多方式加大入學(xué)監(jiān)督，自覺接受監(jiān)督；要堅持以人民為中心，堅持群眾利益至上，要依規(guī)依紀(jì)依法加大違規(guī)安排入學(xué)治理力度，最大限度地減少和杜絕違規(guī)安排入學(xué)現(xiàn)象；要以“四位”突出問題專項整治為契機，推進入學(xué)機會公平，最終實現(xiàn)教育公平。（武陵源區(qū)紀(jì)委監(jiān)委 楊友元）