日前，懷化市紀委監(jiān)委通報了懷化市鶴城區(qū)教育局原黨委書記、局長張致才利用職務便利，違規(guī)為他人在學校食堂食材采購、教輔資料征訂、安排不符合條件的學生入學等方面提供幫助，共計收受賄賂107.08萬元，違規(guī)安排500余名學生入學，受到黨紀國法處理的典型案例。（來自三湘風紀網(wǎng)）

從通報情況來看，作為鶴城區(qū)教育局“一把手”的張致才，不僅沒有認真貫徹落實黨和國家教育方針政策，努力推進區(qū)域教育公平，而且還利用職權(quán)違規(guī)安排學生入學，帶頭破壞教育公平，最終受到黨紀國法處理，也是“罪有應得”。

教育公平是社會公平的重要基礎，是促進社會公平“最偉大的工具”。入學機會公平是教育公平首要體現(xiàn)。近年來，為促進入學機會公平，黨和國家及有關(guān)部門采取了一系列措施，諸如：要堅持義務教育免試就近入學，要逐步縮小高等教育區(qū)域間入學機會差距；要合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、貧困、偏遠、中西部和民族地區(qū)傾斜；要保障農(nóng)村“留守兒童”、殘疾兒童等困難群體受教育權(quán)利，建立“全覆蓋、零死角”的家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系等等，從而在一定程度上緩解了當前“入學機會不公平”問題，進而為最終實現(xiàn)教育公平創(chuàng)造有利條件。然而在現(xiàn)實中，受地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、人才培養(yǎng)交流、社會公眾評價等諸多因素影響，各地區(qū)、各學校在辦學條件、辦學理念、師資力量、人文底蘊、創(chuàng)新發(fā)展等方面在一定時期、一定程度上仍存在差異， 一些“重點校”“重點班”等社會現(xiàn)象依然不同程度存在，給“非正常入學”創(chuàng)造了機會，也給少數(shù)當權(quán)者提供了滋生腐敗的土壤。少數(shù)當權(quán)者正是利用這一“契機”，置黨紀國法于不顧，濫用職權(quán)，利用職權(quán)為自己為他人謀取利益，通過打招呼、遞條子或直接參與等方式，通過篡改戶籍、截留指標、追加計劃、冒名頂替等手段，違規(guī)安排入學，不僅嚴重影響了教育公平，損害了黨和國家的形象，也加劇了“入學難”社會問題，影響著社會發(fā)展穩(wěn)定，不得不令人警醒。

古人云：民不患寡，而患不均；民不患貧，而患不公?！安蛔尯⒆虞斣谕黄鹋芫€上”“讓每個孩子享受平等的教育機會”不僅是眾多父母的期望，也是國家教育改革努力發(fā)展的方向。各地區(qū)各學校要在當前國家統(tǒng)籌教育改革、推進教育公平的大前提下，要結(jié)合區(qū)域、學校實際，努力推進教育公平。要嚴把入學機會公平關(guān)，推進“陽光入學”，要在孩子入學時，向社會公開入學條件、公開入學資格審核過程和審核結(jié)果；要多渠道多方式加大入學監(jiān)督，自覺接受監(jiān)督；要堅持以人民為中心，堅持群眾利益至上，要依規(guī)依紀依法加大違規(guī)安排入學治理力度，最大限度地減少和杜絕違規(guī)安排入學現(xiàn)象；要以“四位”突出問題專項整治為契機，推進入學機會公平，最終實現(xiàn)教育公平。（武陵源區(qū)紀委監(jiān)委 楊友元）