近日，高考707分女孩王心儀因一篇《感謝貧窮》的高考作文繼而被北大錄取而成為“網(wǎng)紅”。王心儀出生在河北棗強縣一個普通農(nóng)村家庭，媽媽體弱多病，常年在家照顧患有高血壓、哮喘病的姥爺。家中有兩個弟弟，大弟弟即將升入高三，小弟弟還沒有上小學(xué)。一家六口全靠家中的五畝地和爸爸外出做零活補貼家用。

　　王心儀在文章中多次提到感謝貧窮生活帶給她的種種，而在我看來，貧窮賦予的獨特生活固然值得被感謝，但王心儀最應(yīng)當感謝的，是她所受到的教育，是教育帶給她的不一樣的生活。

　　我想，王心儀家庭的貧窮是暫時的，脫貧是必然的。雖然她媽媽身體不好，姥爺長期生病，但由于現(xiàn)今社會保障體系越來越健全，這并不是大的問題，因此這個家庭的貧困，更多的是三個孩子的學(xué)習(xí)費用造成的。如今，教育為她打開了通往世界的大門，為她開啟了新的生活，也為她家注入了新的活力。對于她的家庭來說，教育就是幫助這個家庭擺脫貧困的內(nèi)力和內(nèi)因，就是她家脫貧致富的“不二法門”。

　　縱觀前后，貧困地區(qū)貧窮的原因無外乎基礎(chǔ)設(shè)施落后、病困及人口素質(zhì)低下三個原因。在缺資金、缺技術(shù)的貧困地區(qū)，開展物質(zhì)扶貧是必不可少的手段，但給錢給物只能解決一時之困，不能從根本上解決問題。習(xí)近平總書記曾說過：扶貧要同扶智與扶志結(jié)合起來。教育扶貧就是營造起扶貧扶智扶志的社會環(huán)境，從根本上提高人口質(zhì)量，轉(zhuǎn)變部分貧困人群的“等靠要”的思想。

　　貧困地區(qū)人口素質(zhì)不高、文化水平不高、缺乏技能是難以脫貧的主要原因。因此，只有通過不同形式的知識培訓(xùn)，使貧困地區(qū)的人口無論從思想文化素質(zhì)，還是技能水平方面，都得到全方位的提升，這樣才能全面提高貧困農(nóng)民的自身發(fā)展能力，增強自我“造血”功能。

　　像王心儀這樣的孩子，農(nóng)村還有很多，但不是每個人都會像她一樣幸運，有這樣一個支持她鼓勵她的媽媽，有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀教師，給予她最好的教育。目前有很多貧困家庭的孩子由于無法接受到良好的教育，長大后成為了文化素質(zhì)低、收入水平低的勞動者，甚至有部分又成為了新一代貧困人群。因此，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好的教育，才是“斬斷窮根”的利器，才是阻斷貧困代際傳遞的重要途經(jīng)。

　　因此，教育是脫貧致富的根本之策，只有讓知識流淌進心靈，才能迸發(fā)出強大的奮斗力量和不竭的發(fā)展動能，才能讓他們可以通過自己的雙手根除貧困、創(chuàng)造未來。(慈利縣信訪局 高麗)